Orientaciones Didácticas

• Bienes públicos.
• Bienes privados.

• General: Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras.
• Específico: Determinar bienes que financian los impuestos.

Converse sobre sus alumnos sobre sus bienes personales y pídale que los comparen con aquellos que son de uso de todas las personas, como son las plazas, el alumbrado público, etc.

Pídales que jueguen al desafío N° 1 solo marcando aquellos dibujos que son bienes públicos.

Reflexione con ellos y ellas sobre las consecuencias de que en un país no existieran bienes que son públicos.

Lea el texto rol social de los impuestos que le dará luces sobre cómo reflexionar sobre este tema con sus estudiantes.

• Norma y ley.
• Convivencia social.

• General: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo, extraído de textos escuchados o leídos.
• Específico: Distinguir entre acciones voluntarias y obligatorias.

Organice una discusión sobre las reglas de convivencia que existen en una familia, en la escuela, en la ciudad, etc. y sobre su importancia para el buen desarrollo de la convivencia social. Plantéeles situaciones como: ¿Qué pasaría si nuestro colegio no tuviera un reglamento? ¿Qué pasaría si las personas pudieran escoger entre ir o no al colegio?

Pídanles que jueguen el desafío N° 2 y que identifiquen cuándo una actividad es obligatoria y cuándo voluntaria, y que la coloquen en el lugar correcto del cuaderno que se presenta.

Lea el texto rol social de los impuestos que le dará luces sobre cómo reflexionar sobre este tema con sus estudiantes.

• Impuesto que se agrega a los bienes y servicios.
• Uso de los impuestos.
• Impuesto a la Renta.

• General: Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas.
• Específico: Reforzar conceptos tributarios.

Hábleles sobre los egipcios y su forma de escritura. De esta manera podrá situar a los niños y niñas en el contexto en que se desarrolla el desafío.

Recuérdeles sobre lo que son los impuestos, para qué sirven, el valor que tienen para nuestras vidas y el país, etc.

Luego, pídales que resuelvan en pares del desafío en cuestión con el propósito de que luego comenten las preguntas que le costaron más, lo que no supieron resolver y sobre las palabras nuevas que han aprendido.

• Impuesto que se agrega a los bienes y servicios.
• Uso de los impuestos.
• Impuesto a la Renta.

• General: Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas.
• Específico: Reforzar conceptos tributarios.

Hábleles sobre los egipcios y su forma de escritura. De esta manera podrá situar a los niños y niñas en el contexto en que se desarrolla el desafío.

Recuérdeles sobre lo que son los impuestos, para qué sirven, el valor que tienen para nuestras vidas y el país, etc.

Luego, pídales que resuelvan en pares del desafío en cuestión con el propósito de que luego comenten las preguntas que le costaron más, lo que no supieron resolver y sobre las palabras nuevas que han aprendido.

• Impuesto a la Renta.
• Aprobación de la Ley de Impuesto a la Renta, en París en 1840.

• General: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo.
• Específico: Comprender en qué consiste el Impuesto a la Renta.

Este desafío implica que los estudiantes escuchen con atención un texto dado, con el propósito que después puedan responder a preguntas específicas.

Para ello pídales que escuchen con atención lo expresado y que luego respondan las preguntas arrastrando la flecha.

Una vez finalizada la actividad, hábleles sobre la importancia de esta ley en que se establece que los que ganan más pagan más impuestos.

• Definición de impuestos.
• Para qué sirven los impuestos.
• Qué es el SII.
• Impuesto territorial.
• IVA.
• Impuesto a la renta.
• Quiénes pagan impuesto a la renta.
• Boleta.

• General: Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés.
• Específico: Reforzar conceptos tributarios.

Este desafío requiere que usted haya abordado el tema de los impuestos con sus estudiantes. Para ello adjuntamos contenidos mediante los cuales le aportamos información para que los pueda abordar con propiedad.

Desafíe a sus estudiantes a resolver las preguntas y luego converse sobre los resultados obtenidos. Este tipo de actividad aportará a la formación ciudadana de sus estudiantes.

• Medios de Información y pago de impuestos.

• General: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión.
• Específico: Visualizar al SII como una institución que se comunica con todos los chilenos utilizando diversos tipos de textos.

En este desafío los estudiantes deberán escuchar y leer distintos tipos de textos: informativos, publicitarios, instrumentales, con el propósito de analizar su contenido e identificar las diferencias de su presentación según sea el tipo de texto.

Pídales que resuelvan el desafío y luego pídales que un mismo texto lo escriban utilizando diversos tipos de textos. Recuerde la estructura y características de los textos que escribirán, y pídales que definan el destinatario al cual se lo dirigirán.